展教育工作。 “什么？”加三一惊，下意识捂住胸口，说起来自从来到罪恶之地，他好像就没再感觉到原小小加三，但他又隐隐知道对方现在很安全。和雷诺结契约的也是他，原小加三的灵魂并没有出现。 粉红丸子瞅瞅某个小窝里蜷曲安睡养魂的孩子，深藏功与名。 雷诺似乎没有注意到加三的不正常，只按实述说道：“你的灵魂虽然完整，但凝实度不高，周边有虚影，这都表明你的魂体受过伤，不过灵魂受伤的可能性很多，你自己不知道也不奇怪，以后你不妨有意识地学习一下固魂、养魂一类的术法，那对你有很大好处。另外精神力高低和你的魂体也有最直接关系，两者相辅相成。” 加三受教。 雷诺又问了他一些对魔法的常识性问题和他曾经的生活环境等，大致了解了小孩底细。 “你应该不喜欢枯燥的知识背诵和理解吧。”雷诺说的是疑问句，口气却是肯定句。 加三讪笑，承认。他是典型的爱动不爱想的人，让他拿着书本背诵一千遍，还不如让他实际手动操作几遍。 雷诺：“你既然不喜欢，我也不会强迫你。” 基础必须打牢，但没必要说出来，这只会给不爱学习的孩子巨大压力。雷诺没收过学徒，但经过他亲自调教的手下不知凡几，千人千种性格，他可以粗暴地一刀切，也可以因材施教，全看他心情。 他现在心情不错，决定选择后者。 “你的水球术使用得不错，类似术法使用出来应该不难。你不是说走路很痛苦吗，我教你一个水鞋术，这是一个小戏法，非常简单，你只要唤出两个水球，让它们分别紧贴你的脚底，并且保证它们持续不断不会消失就可以。” 雷诺把术法内容直接传入加三脑中。 “你先在袋子中尝试，正好踩烂的水也不会浪费，可以供你重新收集起来反复尝试。另外想要掌握这个术法有一个小窍门，你先自己想一想，想不到我再告诉你。” 雷诺真的掌握了一点加三的性格脉络，知道他是不服输的性子，等他实在想不出来来求他的时候，加三应该尽他所能把这个术法琢磨和尝试了无数遍。 加三完全没有察觉雷诺的“险恶用心”，一听以后走路可以不用直接踩在尖锐的石子地上，立刻就兴冲冲地一头埋进了水鞋术中。 雷诺还好亲切好负责地告诉他：“我研究魔法的经验就是，遇到不太容易理解的术法就把它拆分开，看它由哪几个功能部分组成，分别要怎么实现。而所谓魔法，就是以魔力为能源，聚集和激发各种元素让它们出现需要的效果。当然，魔法的本质是探究一切，而了解元素和魔力只是起点。” 加三脑中自动更换为：魔力就是电，魔法咒语和手势就是一双看不见的手，各种元素就是化学元素表。 雷诺接着说了一些基本常识，为了让加三理解，用了实例。 如此加三就听得更明白了，按照雷诺所说，魔法表现也可以按照化学和物理层面分成两大部分：一部分是物质和物质之间产生的化学反应，比如火的产生。还有一部分则是深入改变元素本身，例如核反应。 加三的物理和化学学得还不错，这方面理解很快，倒是很出雷诺意料之外。 他刚才说的是大道理，为了怕小孩觉得枯燥，他故意说得很浅显很笼统，但小孩分析给他听时却理解得头头有道。 加三甚至问他：“那么魔法发展到今天，应该有总结出某些规律表吧？比如都发现了哪些元素？元素构成了哪些物质？哪种物质和哪种物质经过什么反应会产生什么样的变化？魔力这种看不见的能量有没有更好地输入输出方法？还有空间裂缝是什么原理？时间魔法又是什么原理？灵魂又是什么？” 雷诺：……他错了，这小孩只是不爱死记硬背，但他一点都不笨。教学方法得改变！ 好的学生也会激起老师的教学欲望。 雷诺此时心中燃起熊熊火焰，誓要给小孩想出一个最好的教育方案。甚至他改变了一开始的想法——原本他打算找个还算安全的魔法学校就把人丢进去，但现在他不这么想了，好材料不能浪费，加三这样的资质，就应该好好打磨，太过安逸的环境只会局限他的思想并把他养废掉。 而加三精神力较弱这点，他原打算直接在小孩的魂体上设置一个保护和养魂阵法，但现在他也不这么想了，授人以鱼不如授人以渔，阵法要设，冥想法也要教。 所谓好资质，一看魔源和精神力，二看悟性。有些人学魔法只知其然不知其所以然，也不愿去深究，这种魔法师一生成就也不会太高，挺多晋级到魔导师就不得了，想再往上，如果思维不转变，就基本不可能。 加三魔源活跃，精神力弱了一点，但他对魔法的认识有着天生的软性思维并且极会归纳总结，并在刚接触魔法没多久就能几乎碰触到魔法的本质，这样一个魔法学徒，只要不殉落，将来成就必然不可限量。ｍ.bJZjNf.COｍ