熟了，齐夫子是不会讲解其意的，但今天多了一个人来听课，他就有些犹豫了。 若是一直让学生背书，对方会不会觉得府学夫子徒有虚名呢？想到这里，齐夫子便让学生停下了：“大家先停一下，适才让大家背的《荀子》劝学篇一，大家背好了吗？” 学子们虽不知他为何提前问了，但还是老实地回答道：“请夫子考较！” 齐夫子没有像往前一样挨个挑起来背诵，而是根据他们平时的表现，挑了几个记忆力最好的学生来背，他们一站起来便满脸自信地张口，流畅无误地将这篇文章背背诵下来。 待他们背完之后，齐夫子就开始解释了。他没有照本宣科，直接释义，而是先让学生们自己理解一下，再挑人站起来试着解读每一句。他挑选的学生也是那种平常就很出众的，每一句话都解读的十分精彩，甚至能够引经据典，侃侃而谈。 一堂课下来，学生表现得十分精彩，夫子点拨的也很到位，乍看下来，这算是一堂很不错的公开课了。 但是，按楚辞的要求来看，这堂公开课还是有瑕疵的。 许是看出楚辞的表情有些不满意，课后，齐夫子带着楚辞去了他办公的地方。这时房里还没有几个人，齐夫子带着楚辞进去时，那聚在一起说话的几人便过来了。 楚辞本有些尴尬，觉得自己快要掉马了。谁知这几人也属年轻之流，那日楚辞巡查时只远远看了他一眼便是，根本不知道他是谁，就立刻放下心来。 “齐夫子，这位是？”有个夫子好奇地问道。 齐夫子想要出声，却忽然想起眼前这人根本就没和他说自己的姓名，一时有些尴尬。楚辞敏感地察觉到他的停顿，笑着接过了话题：“在下乃是村学的一名夫子，我姓楚。” “楚夫子？敢问你来府学是为何事？” “哦，我是来取经求道的，方才我听了齐夫子一堂课，感觉受益良多啊。” “哦，怎么个受益法？”那人又问，脸上有些好奇的神色。 “齐夫子讲学时耐心十足，能给予学子独立思考的空间，而不是填鸭式的塞入，这一点最值得人称道。”楚辞说道。 这是他在古代听课时比较难看到的一幕，这时候还不太讲究什么师生互动，把“课堂还给学生”之类的理念更是闻所未闻，于是基本上都是一个教一个学，课堂上提问的次数少之又少，学生有问题也不会当堂提出，而是课后求教。 在场的几人都有些发懵，就连上课的齐夫子都很奇怪，现在村学的人说话都这么难懂了吗？ 有人提出疑问，楚辞便毫不犹豫地回答了：“独立思考指的是让学子在夫子讲解之前便自己理解其意，有了自己的想法，夫子讲解起来时才更容易听懂。而填鸭式教学，就好像夫子是农人，学子是鸭子一般，农人不断地将草料塞进鸭子的嘴里，也不管它到底能不能吃下去，有没有吸收进去。这样一来，鸭子看着是大了，可实际上它根本就不明其意，只是表面光鲜而已。” 这些夫子有些不快，因为他们不喜欢楚辞的比喻。可不喜欢归不喜欢，他们也不得不承认楚辞说的似乎有点道理。 “看来齐兄的课果然很好，不然怎么让楚夫子如此推崇，改天我等也去听一听，学上几招，免得误人子弟？” 齐夫子见话题转到了身上，马上就摇手了：“各位于教学一途可是我辈楷模，小弟班门弄斧，也不过是学了个皮毛而已。” 这强烈的求生欲让刚刚还有点不服气的夫子瞬间消了气。他见楚辞立在一旁但笑不语，又把话题转回了楚辞身上。 “齐夫子的一点皮毛就让你受益良多了，若你听了旁人的课，岂不是要佩服的五体投地了？” “那倒也没有。只不过听得越多，肯定越好了。我们听课时要去其糟粕，取其精华，将好的东西融会贯通，应用于自己的行动之中，才是最好的。”ｍ.bｊＺｊｎＦ.CoM